高考失利-得不到认同,我为何还要上学?

中考失利-得不到认同,我为何还要上学?对教育而言,发现每个人的价值,让每个人都有被认同、被看见、被肯定的机会,不正是教育的价值所在吗?当今的教育更多的是选择性关注,能被认同的也是少部分按照世俗的观念评价的优秀孩子,其他的孩子更像是陪衬者、旁观者。

  中考失利-得不到认同,我为何还要上学?每个孩子都渴望被看见、被认同,这是大部分孩子努力学习、坚持学习的主要动力来源。看见更多的孩子,找到更多孩子身上值得被认可的地方,或许是减少厌学的可行途径之一。

  中考失利-得不到认同,我为何还要上学?有个女孩是自己一个人找到我的。她因中考失利,没有考上自己理想的学校,自信心受到较大打击,对现在的高中非常不满意,没有学习动力,大部分时间处于情绪低落状态,长期失眠,焦虑异常。她找到我的时候,正上高一,基本无法正常上学和听课,在班上没有朋友,每天虽然勉强到校,但几乎什么也学不进去。她想尽各种办法请假,老师对她基本是放弃的态度。

  女孩最亲密的人是母亲。母亲小学没毕业,有着所有朴实又强势的母亲的观念和要求。母亲认为自己没文化,吃了很多苦,拼命挣钱是为了女儿能考上好大学。她没有自己的生活,所有的付出都是为了孩子,理所当然地,她对孩子也有很多期待:希望孩子能听话、努力,把所有时间都花在学习上;希望孩子体谅父母的辛苦,不要总是气父母和奶奶。作为一个普通家庭的孩子,她从上小学开始就接受一对一的家教辅导,每一学期仅仅补习的学费就要好几万元,父母和奶奶眼都不眨一下,只要她愿意去,便立即掏钱。随之而来的是高期待。女孩稍不听话,母亲便会立刻发火,长时间骂她,一边骂一边哭,数落她的不是,数落她的不孝,数落她嫌弃自己的妈妈,好几次甚至哭晕过去。母亲深信女儿嫌弃自己,将来肯定不会赡养自己,现在就已经是白眼狼了。奶奶的性格跟妈妈很相似,无条件地对女孩好,自己舍不得花钱,都存起来给女孩买手机,买书,然而,一旦孩子不顺自己的意,就感觉仿佛天塌下来一般,崩溃大哭。与母亲和奶奶的争吵成了家常便饭,她有时也会变成一个泼妇一般跟妈妈对骂,自己会被愤怒充斥到全身发抖,愤而离家出走,但出走后又会孤独,最后又自己乖乖回家。

  中考失利-得不到认同,我为何还要上学?她在朋友面前大多数时候都是扮演倾听者的角色,多是对方滔滔不绝地说,自己有时候想表现一下,对方便会说自己太张扬,想炫耀。她对我说:只有你会认真听我说话。她跟我讲述初中时认识了一个自己非常崇拜的女生,成绩好,家庭经济好,看的书多,说起话来也都是头头是道、富有哲理的。她称这个女孩为信仰,闪闪发光,高不可攀。相比之下,她就像丑小鸭一般,貌不惊人、成绩普通、家庭普通,看的书少得可怜。于是,从认识对方开始,她就下定决心要努力学习,提高成绩,在她的概念里,成绩好了,也就代表离对方更近,更有资格跟对方做朋友。初中时她的努力很有效,成绩不断进步,然而,随着中考的临近,她整个人变得焦虑异常,过度在意每次考试的分数,经常失眠,尽管如此,她还是将所有的理由都归结于是自己不够努力,应该花更多的时间,应该睡得更少一点。没日没夜地学习,换来的是中考的滑铁卢,她考得比所在的重点班最后一名的成绩还要差,只能去一个非常普通的高中。而她的信仰如愿考入了省重点,她再也不敢联系对方。她是在这样的情况下找到我的。

  中考失利-得不到认同,我为何还要上学?她对于心理治疗带给她的价值毫不隐藏,直白地表达:我的身边没有人认可我。虽然,我心里很清楚,对很多青少年而言,获得认同、被倾听、被看见是他们愿意做心理治疗最主要的动力所在,但几乎没有孩子会如此坦诚地表达出来,我倒觉得有些忐忑起来,我能做到不辜负她的期望吗?能做到一直发自内心地欣赏她吗?她很积极主动,每次都至少提前半小时到,默默地等,自己一个人坐在我办公室外的凳子上,不会提前打扰我。每次她都至少带着一本书,有时带着两三本,一本看,一本垫着坐,一本放旁边,经过的人能够明显地判断出这是一个热爱看书、很有内涵的女孩子。她带的都是深奥难懂的科学或者心理学书籍,比如,《时间简史》《乌合之众》等,直白一点讲,都是看上去很高大上,很有品位的书。每次谈话的开始,她都要首先跟我展示她最近看的书,细细地跟我分享书的内容,她的感想,她联想到自己的现状得出的结论。女孩的表达能力很好,谈起来滔滔不绝,好多她提到的书我都没读过,有时只能听着,随声附和。她每表达一个观点都会望着我,眼睛里都是等待和渴望,怯怯地问:你说对吧?我看着她,真诚地点头,谨慎地回应我能回应的部分,保证她能感受到我的认同,但又知道我不是假大空地在夸她。此时的她,像抓救命稻草一般抓着每一个对她有所认同的人,她太需要一些肯定的目光和微笑,来证明自己存在的价值和意义,为此,可以不惜代价。

  中考失利-得不到认同,我为何还要上学?然而,这样建立起来的信心和价值感是无比脆弱的。高二换到新班级,她期待能一切从头开始,她希望给同学留下的印象是喜欢看书,好学,上进,这样同学们会更愿意跟她相处。她的座位上堆满了书,而且都是课外书,她将课本都放在书桌里,以此来展示和表达内心的渴望。恰好临近坐的一个男孩子也非常喜欢看书,特别是历史书,而且是从小积累,对很多历史人物都如数家珍,对于历史事件背后的故事比老师知道得还要多,而且有自己的观点和想法。双方有相见恨晚之感,很快攀谈起来,很快,女孩就受挫了。她是看过很多书,知道很多观点,但没有一个领域是精通的,男孩谈到的很多内容她都一无所知,她接不上话所以大部分时间只能听。听的时间长了,男孩也会问她的想法,也想跟她谈谈心理学,她如临大敌,战战兢兢,很快败下阵来。

  中考失利-得不到认同,我为何还要上学?她说:我觉得自己好假,那个男同学才是真的知识渊博,我就是个冒牌的。我答:你不是假,你太希望快速得到认同了,来自外部的认同。要有外界的认同,她才能在这个班级待下去,才不会时时恐惧,担心再一次被同学看不起、被疏远和被排挤。每当恐惧的时候,她就会威逼利诱母亲帮她请假,她想逃回家里,哪怕逃半天,逃一个晚自习都好。

   中考失利-得不到认同,我为何还要上学?局势稳定后,她不再需要每周给我打电话。以后她每次约我出去都是和成绩差有关。只要成绩达不到预期目标,她就会陷入无尽的自我怀疑,彻底否定自己。刚开始的时候,她还是把自己的目标定为班里第一,希望能在班里引起不小的轰动。几次考试后,她逐渐接受了现实,数学成绩徘徊了几分钟,这让她非常沮丧。她慢慢调整自己的目标,希望每个月的努力都能在月考中体现出来。然而,大多数人都很失望。每次听到她说自己的缺点,我都会习惯性地问她:“你真的有那么坏吗?”

值得称赞的是,孩子有很强的反思能力。她想从心底改变自己的现状,摆脱一切依赖别人肯定的自信魔咒。在新的班级里,她一直在关注和思考自己与他人相处的方式,努力做到“谦逊”,努力做到不那么“讨好”。

目前孩子大四了,她越来越不需要见我了。我想她一定找到了很多自我认同的方式,她不再那么迫切地需要外界的肯定和认可。我从心底里为她高兴。

然而,大多数孩子都做不到这种反思,他们基本上没有自我认同的能力。在长期被忽视,几乎得不到任何肯定的环境下,最容易的选择就是逐渐放弃,自暴自弃。

对于教育来说,发现每个人的价值,给每个人被认可、被看见、被肯定的机会,不就是教育的价值吗?现在的教育更多的是“选择性关注”,根据世俗观念评价的少数“优秀孩子”是可以被认可的。其他孩子更像是陪衬和旁观者。

每个孩子都渴望被看见和被认可,这是大多数孩子努力学习、坚持学习的主要动力。多看看孩子,在孩子身上找到更多值得认可的地方,可能是减少厌学的可行方法之一。

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